潮，本指海水因受日月的引力而定时涨落的现象，如杭州的钱塘潮。现今也有时尚、时髦的意思，如潮人。显然，社会主义有点“潮”，是指社会主义正在受到全世界的广泛关注和热烈追捧，成为人们学习、了解、研究的重要对象。同理，我们教师，不光需要创新和“潮”，也需要独具匠心的当好教书匠。

时至今日，当教书好手艺的匠人，需要有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有匠人气质。

做有理想信念的教书匠，人生很多事急不得，你得等它自己熟，教育更是如此。教育中我最在乎的就是“悟”，“悟”需要闲暇，需要毫无压力，需要安全感，需要舒张，也需要时间来保证。做教育，就得像个手艺人，沉浸在专注，激情和挥汗如雨的光阴里，享受这件事情本身所带来的痛苦和幸福。没有痛苦的教育，不值得一提，没有幸福的教育，不值得一过。

真正的教育者，绝不追求所谓的多快好省。所谓的高效课堂，不过是教育功利化赤裸裸的表达。教育不是工业，而是农业，像中世纪古老的庄园生活，缓慢从容，教育就像怀春，就像缓慢成熟的爱情，种子和灵魂都喜欢安静，在和煦和温暖中，春风化雨，潜滋暗长。

做有道德情操的教书匠，就是要不忘初心，不忘教师岗位的神圣。作为教师，我懂得，我的肩头上肩负有多少生命的重托，我每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都会成为孩子的楷模，学生对我很需要，我对学生很重要，恪守职业道德，用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，用生命激扬生命，用文化造就文化人，师德为上，爱生为本，有教无类，严谨笃学，追求卓越。

做有扎实学识的教书匠，我们老师心中要有讲政治有信念、讲规矩有纪律、讲道德有品行和讲奉献有作为，在当今信息爆炸的时代要跟上时代的步伐，放眼科技的进步，身体力行创建学习型社会，培养学生终生学习的习惯，钻研教学，研究教学中的教学过程、方法步骤和情感态度价值观，上好每一节课，关注每一个学生，当好每一个学生的领路人。

做有匠人气质的教书匠，佐藤学教授提出的匠人气质，能够遵循以下三种规范：其一，注重对每位儿童的尊重；其二，关注教材的可能性与发展性；其三，注重自身的教育哲学。他指出，以上三条中关注其中一条还是容易做到的，不过这样的教师无论作为“匠人”还是“专家”都是不够格的。而在日常的实践中同时贯彻三条规范并非易事，它们往往会在现实的教学中产生矛盾甚至相互冲突。即便如此，仍有一些教师能够不触犯任何一条规范，独树一帜、创造教学。教学及其结果的好坏另当别论，无论面对怎样的困难，他们都能尊重每一位学生的尊严，尊重教材的可能性与发展性，关注自身的教育哲学，这样的教师才可能获得令人信赖的匠人“气质”。

行百里者半九十，为山九仞不能功亏一篑。做有点“潮”的教书匠，在平凡的岗位上做出不平凡的事业。